大秦帝母系统助我改写历史第54章 糕点论道上

而此时的赵姬正在房间中吃着自己制作的糕点看着青禾那边传来的进度消息。

突然耳边响起小嬴政的声音“阿母有客人来了。

” “？？？客人？我在这秦国也没有什么认识的人啊？会是谁呢？难道是吕不韦那个老登? – _ – ?” 正在赵姬疑惑间。

小嬴政牵着嬴稷的手跨进门槛脆生生喊道：“阿母曾祖父来看您了！” 她迅速起身整衣铜镜映出她紧张却镇定的面容。

赵姬抬眼望去见嬴稷身着黑金色华服衣上金线绣着玄鸟纹在烛火下泛着微光。

虽年事已高腰背却挺得笔直那双眼睛仿佛能看穿人心。

她不慌不忙福身行礼广袖轻扬声音温婉：“不知大王驾到妾身有失远迎。

” 嬴稷微微颔首踏入室内目光在斑驳墙纸上稍作停留又扫过窗外摇曳竹影最终落在案几上的点心。

绿豆糕方正如玉点缀着几粒鲜红枸杞；枣泥酥层层叠叠酥皮印着精巧云纹；还有一盘裹着晶莹糖霜的点心在日光下闪烁。

“这是何物？”他指着那盘糖霜点心声音低沉如洪钟。

赵姬微微一笑示意小嬴政为大王奉茶自己莲步轻移拿起一块点心解释：“回禀大王这是妾身用糯米粉、蜂蜜和饴糖制成的芙蓉糕裹上糖霜口感软糯香甜。

这糖霜制作需格外小心火候稍过便焦苦不足则难以凝结。

”说着她示意嬴稷细看糕点边缘细腻的糖霜纹路“每一块都要手工反复裹制三次才有这般晶莹剔透的效果。

” 嬴稷接过糕点轻咬一口糖霜簌簌落下糯米软糯与蜂蜜清甜在口中散开他微微挑眉：“倒是有趣甜而不腻比御膳房的点心多了几分巧思。

御膳房一味求华丽却少了这份质朴匠心。

” 小嬴政在一旁自豪道：“阿母做的点心最好吃！每次政儿背完书阿母就会奖励我。

上次政儿背会《秦风》阿母还特意做了我最爱吃的栗子糕！” 嬴稷笑着摸摸小嬴政的头神色一正腰间玉璧轻晃看向赵姬：“听闻你教导政儿颇有见地。

本王倒想问问该如何收拢民心？” 赵姬不卑不亢答道：“民心似水可载舟亦可覆舟。

收拢民心需以仁为本以信为基。

当年商君徙木立信扛一根木头便能得五十金看似荒诞实则向百姓传递‘言出必行’的道理。

百姓信了法令推行便事半功倍。

还需关注百姓生计兴修水利让农田旱涝保收百姓吃饱穿暖自然拥护朝廷。

秦国关中之地若能再开凿水渠引泾水灌溉更多农田粮食产量必增百姓仓廪充实对国家归属感也会更强。

” 嬴稷饶有兴致追问：“如今秦国律法森严虽有成效但也有人怨声载道该如何改善？” 赵姬思索片刻轻抚衣袖刺绣道：“律法严是为强国但严法之外亦需辅以教化。

可在各郡县设立学宫教百姓识字明理让他们知晓律法为何而立如此方能心服口服。

对于轻微犯罪可适当以劳役代刑让他们通过劳动为国家做贡献同时反思过错。

比如修筑城墙、修缮道路时让这些人参与既惩罚了他们又能让他们学到谋生技能。

还可在学宫中设律法宣讲课程由通晓律法的官员定期讲解让百姓明白可为与不可为从根源上减少犯罪。

” 正说着小嬴政端着茶盏过来稚声稚气地说：“阿母还说惩罚不是目的让人改过自新才是！就像玄钺做错了事不能只打它要教它怎么做才对！上次玄钺咬坏芸娘的木梳阿母就教政儿用肉干引导它现在它再也不咬东西啦！” 嬴稷闻言大笑接过茶盏抿了一口茶水清香在口中散开：“这孩子倒是会学以致用。

”他又看向案几上的枣泥酥“这枣泥酥可是用的关中大枣？” 赵姬点头：“正是用关中大枣去核熬成枣泥加入些许核桃碎香甜可口还能健脾养胃。

这枣泥制作颇为讲究需将大枣煮至软烂细细筛去枣皮再用小火慢熬期间不断搅拌直至浓稠如蜜。

核桃碎则要现炒现磨保留最浓郁的香气。

” 嬴稷尝了一口赞道：“这味道让本王想起年轻时征战四方的日子。

那时条件艰苦能吃上一口甜的便是极大的享受。

本王再问你如何让百姓心甘情愿为国家征战？” 赵姬从容应答：“给予军功赏赐是一方面但更重要的是让百姓觉得征战是为了守护家园为了过上更好的生活。

可设立军功爵制让普通百姓通过战功获得爵位和土地改变命运。

同时善待阵亡将士家属给予抚恤和照顾让百姓看到国家的重视如此他们自会奋勇向前。

比如可在每个村落设立阵亡将士碑刻上他们的名字每逢节日官府派人祭祀让这些英雄永远被铭记。

还可对将士家属减免赋税给予他们优先获得官府差事的机会让他们的生活得到切实保障。

” 嬴稷微微挑眉接着问：“若有百姓因贫困而盗窃按律当斩但若从轻发落又恐律法威严受损该如何抉择？” 赵姬沉静说道：“可先彻查其盗窃缘由若是因饥寒所迫可先让其在官府劳作抵罪同时由官府提供基本衣食教其谋生之技。

如此既维护了律法尊严又给了百姓改过机会也能让其他百姓看到朝廷的仁德。

比如可设立专门的工坊教这些人纺织、制陶等手艺待他们学会后便可凭借这些手艺自食其力。

而且在劳作期间还可安排人对他们进行品德教育让他们真正明白盗窃是可耻的行为。

” 嬴稷又拿起一块绿豆糕细细品味：“这绿豆糕入口即化倒是佳品。

你这些想法从何而来？” 赵姬心中暗自庆幸所学派上用场面上却镇定自若：“妾身平日喜欢读书也常与政儿探讨天下大事一来二去便有了些自己的见解。

读书时看到列国兴衰便会思索其中缘由再结合秦国现状便有了这些想法。

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